因應社會變遷，課程與教學領域的議題愈來愈多元。本期主題為課程與教學，收錄四篇論文，分別從不同的角度探究，但都同時豐富了課程與教學領域的研究。        第一篇是周淑卿教授所撰的〈借鏡於藝術的教學⎯⎯與「藝術創作者/教師」的對話〉，本文訪談七位具有豐富藝術創作經驗的教師，進一步尋找教學與藝術歷程的共同性，並探討藝術創作者的思考是否可運用於教學。藝術性的教學要求教師對新事物保持開放心態，像創作者一樣總是在觀察、嘗試與記錄新事物，總是在問「可能性」，並不斷尋求新的自我。周教授試圖藉由藝術的特質與歷程思考課程與教學的內涵，豐富「美學文本」的課程探究取向，也提供課程與教學革新的觀點。        第二篇是楊幸真教授所撰的〈青少年性的學習、認同與實踐：二所高中校園的民族誌研究〉，本文運用民族誌，探究高中生如何學習性意識、建構性認同與協商性實踐。作者深入高中校園，傾聽青少年的聲音，以具體實例說明青少年如何揭露自己的性經驗與對性的認識，探索自己的同性情慾與同志身份。楊教授觀察細膩，深刻描繪青少年在性教育方面的學習情形，本文為性教育提供新的教學視野與方向。        第三篇是徐敏雄教授所撰的〈培養現代公民的社區大學課程連結原則之研究〉，社區大學的課程分為學術、藝能與社團三大領域，期望成人學習者透過三大類課程的學習，成為具正義感與道德感的現代公民。本文論述三大類課程的合作關係，首先透過藝能課程，讓學習者建立自信心、安全感、信任感與同理心。再藉由學術課程認識正義原則與多元文化，並培養包容與尊重的公民德行。最後，透過社團課程的社會服務或倡導行動，落實關懷與正義的理想。本文提供之課程合作策略相當具體可行，可提供社區大學規劃課程之參考。        第四篇是許添明教授所撰的〈躋身國際一流大學之財務策略⎯⎯以美國大學為例〉，本文探究大學的經濟投資與效益是否成正比，許教授以美國為例，分析排名前十名的公私立大學的財務收入、支出及人力資源，並以我國獲得五年五百億獎助最多的公私立大學作為比較對象，探討我國躋身國際一流大學可以努力的作為。本文發現我國頂尖大學和美國公私立一流大學比較，在財力與人力部分，都只能用「困窘」形容，因此提出四個建議方案，做為我國教育部與大學在躋身國際一流大學的參考。本文雖然屬於教育財政領域，但對於高等教育的課程發展，亦有其參考價值。        本期書評特別邀請卯靜儒教授評介Linda Symcox於2002年出版的《誰的歷史？⎯⎯美國教室中國家標準的掙扎》一書，卯教授先摘要撰述本書各章節的大要，並針對書中重要議題提出個人評論，這些議題包括研究者自身的批判反思性、對理論的理解與引用、課程制訂者的權力以及課程標準的執行問題。卯教授的評論相當中肯且具建設性，使內容與書名更加契合。相信讀者讀完本文之後，會有一股想閱讀原書的衝動，以瞭解美國歷史課程標準制訂過程為何如卯教授所言「高潮迭起、又逆轉不斷的精采歷史敘說」。        一份優良的學術刊物能日益成長茁壯，需要眾人的投入，包括投稿者、審查者與編輯，更重要的是讀者的支持。期待讀者能持續給予本刊支持、鼓勵、批評與指教，使其成為學術交流的重要園地。