教材情境對學習低成就學生的反思型思維探討 當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 3-46 / 2024年6月30日線上出刊劉瓊芬、湯梅英DOI: 10.6151/CERQ.202406_32(2).0001全文: CERQ-02-劉瓊芬、湯梅英-教材情境對學習低成就學生的反思型思維探討.pdf
應用數據資料庫進行我國高中校務評鑑課程教學向度等第預測模型準確度及影響因素分析 當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 47-85 / 2024年6月30日線上出刊蔡明學DOI: 10.6151/CERQ.202406_32(2).0002全文: CERQ-03-蔡明學-應用數據資料庫進行我國高中校務評鑑課程教學向度等第預測模型準確度及影響因素分析.pdf
疫情期間學校線上教學要求與學校線上教學資源對教師情緒耗竭之影響:家職衝突的中介效果 當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 87-126 / 2024年6月30日線上出刊謝傳崇、李慧潔、梁竣凱DOI: 10.6151/CERQ.202406_32(2).0003全文: CERQ-04-謝傳崇、李慧潔、梁竣凱-疫情期間學校線上教學要求與學校線上教學資源對教師情緒耗竭之影響:家職衝突的中介效果.pdf
評介《探索深度學習:美國高中的探尋之旅》 當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 127-135 / 2024年6月30日線上出刊沈心慈、洪琴雯DOI: 10.6151/CERQ.202406_32(2).0004全文: CERQ-05-沈心慈、洪琴雯-《書評》評介《探索深度學習:美國高中的探尋之旅》.pdf