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研究目的
候用校長教育局處行政實習【局處實習】是臺灣校長培訓的一項新興方案。局處實習讓候用校長的行政實習，從學校場
域跨域到教育行政機關。本研究旨在探究三個縣市個案中局處實習的實施情形。研究目的為瞭解局處實習的內容特徵、
實習校長的實踐經驗，分析並反省局處實習對於實習校長和教育局處所產生的可能影響。
研究設計／方法／取徑
本研究採取質性取向的多重個案研究，依立意抽樣選擇三個縣市之局處實習方案為研究個案。資料蒐集方法以深度訪談和
文件分析為主，三個個案縣市總計訪談29 人。
研究發現或結論
本研究之結論有四：（一）個案縣市中局處實習方案的內容特徵包含：以行政工作為本位的場域實習模式、長期集中式的
實習規劃、官方論述展現出從行政支援轉向校長培訓的合理化趨向；（二）局處實習實踐使實習校長跨域社會化於行政科
層規範與體制，獲得不同於學校校務實習的教育行政經驗；（三）在個體層面上，局處實習增益實習校長的行政能力、
系統性思維、政策理解與執行動力、局處運作的理解和局處人脈網絡的建立；（四）在組織層面上，局處實習為教育局處
暫時緩解內部人事頻繁更迭的問題，充實內部人力資源；亦有助於形塑「校長－局處」更緊密的互惠連結關係，有利行政
業務推動，強化政策落實的績效。
研究原創性／價值
近十年間候用校長局處實習方案已迅速遍及臺灣各縣市政府中，然在本研究進行之前，國內外鮮少有局處實習的實徵性
研究。本研究結果除可補足國內過去鮮少關注局處實習的研究罅隙，亦可作為各縣市政府規劃與推行候用校長局處實習之
參考。同時，本研究結果亦增進了國內外校長培訓研究對於「另類實習」的理解。
作者:
作者介紹:
教育部高教司專員
APA格式:
陳宏彰(2017)。跨域社會化經驗：候用校長教育局處行政實習實踐之分析與反省。當代教育研究季刊，25（3），1-40。
