Chinese, Traditional
家長式領導能有效提高軍校生學校適應？學習動機的中介角色探討
當代教育研究季刊 / 33 卷 4 期 / pp. 53-95/ 2025年12月31日線上出刊
符號互動論下的牽教與眼緣效應：教師支持、貧窮能動性對貧窮學生學業表現的影響
當代教育研究季刊 / 33 卷 4 期 / pp. 3-51 / 2025年12月31日線上出刊
教育中障礙與種族/族群的交織：障礙批判種族理論之範域文獻回顧
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 95-132 / 2025年9月30日線上出刊
J. Bruner 未成熟狀態論述評及其教育啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 57-94 / 2025年9月30日線上出刊
我國樂齡教育政策在樂齡學習中心的運作成效及其影響因素分析
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 3-56 / 2025年9月30日線上出刊
探究與敘事的文化論對教育的意義：J. Dewey 與 J. Bruner 的觀點
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 89-122 / 2025年6月30日線上出刊
荀子「辨說」內涵及其當代教育啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 55-87/ 2025年6月30日線上出刊
美國聯邦公立中小學教育市場化導向政策的發展（1994-2017）與啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 3-53 / 2025年6月30日線上出刊
J. Bruner 庶民教學觀的述評及其對課程改革之啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 101-132 / 2025年3月31日線上出刊
從 J. Bruner 語言與文化的觀點重探其敘事學的內容及定位
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 69-99 / 2025年3月31日線上出刊
