Chinese, Traditional
教育中障礙與種族/族群的交織：障礙批判種族理論之範域文獻回顧
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 95-132 / 2025年9月30日線上出刊
J. Bruner 未成熟狀態論述評及其教育啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 57-94 / 2025年9月30日線上出刊
我國樂齡教育政策在樂齡學習中心的運作成效及其影響因素分析
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 3-56 / 2025年9月30日線上出刊
探究與敘事的文化論對教育的意義：J. Dewey 與 J. Bruner 的觀點
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 89-122 / 2025年6月30日線上出刊
荀子「辨說」內涵及其當代教育啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 55-87/ 2025年6月30日線上出刊
美國聯邦公立中小學教育市場化導向政策的發展（1994-2017）與啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 3-53 / 2025年6月30日線上出刊
J. Bruner 庶民教學觀的述評及其對課程改革之啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 101-132 / 2025年3月31日線上出刊
從 J. Bruner 語言與文化的觀點重探其敘事學的內容及定位
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 69-99 / 2025年3月31日線上出刊
J. Bruner 語言認知學習理論對於外語教學和其次領域文化情境語言教學之啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 37-67 / 2025年3月31日線上出刊
MACOS 課程爭議事件探究
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 5-36 / 2025年3月31日線上出刊
