Chinese, Traditional
不同課程執行結構下教師社會情緒素養專業發展之成效
當代教育研究季刊 / 34 卷 3 期 / pp. 79-120 / 2026年9月30日線上出刊
低年級學生在知識翻新協作社群中的認知層次與自我調節學習發展
當代教育研究季刊 / 34 卷 3 期 / pp. 41-77 / 2026年9月30日線上出刊
重塑敘事：琳達·圖伊瓦伊·史密斯去殖民化思想解析及其對臺灣原住民族教育之啟示
當代教育研究季刊 / 34 卷 3 期 / pp. 3-40 / 2026年9月30日線上出刊
J. Bruner 學習意志說的述評、增補及其所啟示的社會情緒學習意涵
當代教育研究季刊 / 34 卷 2 期 / pp. 93-135 / 2026年6月30日線上出刊
社會情緒學習融入國中國語文課程的學習表現研究：不同學力學生之比較分析
當代教育研究季刊 / 34 卷 2 期 / pp. 53-92 / 2026年6月30日線上出刊
臺灣近三十年新住民與非新住民學生的學業表現差異之後設分析檢證
當代教育研究季刊 / 34 卷 2 期 / pp. 3-52 / 2026年6月30日線上出刊
跨文化再定位：在臺灣國際學校中華語教師角色與策略的類型學
當代教育研究季刊 / 34 卷 1 期 / pp. 93-134 / 2026年3月31日線上出刊
體制「之間」的縫合者：一位幼教聘任督學的跨越邊界與系統領導之個案研究
當代教育研究季刊 / 34 卷 1 期 / pp. 51-91 / 2026年3月31日線上出刊
幼教老師職涯停滯會引發離職意圖？探討工作倦怠的中介效果與工作生活平衡的調節效果
當代教育研究季刊 / 34 卷 1 期 / pp. 5-50 / 2026年3月31日線上出刊
家長式領導能有效提高軍校生學校適應？學習動機的中介角色探討
當代教育研究季刊 / 33 卷 4 期 / pp. 53-95/ 2025年12月31日線上出刊
