探究與敘事的文化論對教育的意義:J. Dewey 與 J. Bruner 的觀點 當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 89-122 / 2025年6月30日線上出刊葉彥宏DOI: 10.6151/CERQ.202506_33(2).0003全文: CERQ-04-葉彥宏-探究與敘事的文化論對教育的意義:J. Dewey 與 J. Bruner 的觀點.pdf
荀子「辨說」內涵及其當代教育啟示 當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 55-87/ 2025年6月30日線上出刊周仲賢DOI: 10.6151/CERQ.202506_33(2).0002全文: CERQ-03-周仲賢-荀子「辨說」內涵及其當代教育啟示.pdf
美國聯邦公立中小學教育市場化導向政策的發展(1994-2017)與啟示 當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 3-53 / 2025年6月30日線上出刊林湘庭DOI: 10.6151/CERQ.202506_33(2).0001全文: CERQ-02-林湘庭-美國聯邦公立中小學教育市場化導向政策的發展(1994-2017)與啟示.pdf
J. Bruner 庶民教學觀的述評及其對課程改革之啟示 當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 101-132 / 2025年3月31日線上出刊羅逸平、許建中DOI: 10.6151/CERQ.202503_33(1).0004全文: CERQ-05-羅逸平、許建中-J. Bruner 庶民教學觀的述評及其對課程改革之啟示.pdf
從 J. Bruner 語言與文化的觀點重探其敘事學的內容及定位 當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 69-99 / 2025年3月31日線上出刊蔡曉楓DOI: 10.6151/CERQ.202503_33(1).0003全文: CERQ-04-蔡曉楓-從 J. Bruner 語言與文化的觀點重探其敘事學的內容及定位.pdf
J. Bruner 語言認知學習理論對於外語教學和其次領域文化情境語言教學之啟示 當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 37-67 / 2025年3月31日線上出刊何彥如DOI: 10.6151/CERQ.202503_33(1).0002全文: CERQ-03-何彥如-J. Bruner 語言認知學習理論對於外語教學和其次領域文化情境語言教學之啟示.pdf
MACOS 課程爭議事件探究 當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 5-36 / 2025年3月31日線上出刊鍾鴻銘DOI: 10.6151/CERQ.202503_33(1).0001全文: CERQ-02-鍾鴻銘-MACOS 課程爭議事件探究.pdf
教育擴展過程中臺灣土著的教育成就 當代教育研究季刊 /2卷3期 / pp. 23-37 / 1994年5月30日出刊 張建成DOI: 全文: 1994.5 二卷三期p23-37 教育擴展過程中臺灣土著的教育成就.pdf
美國聯邦法院學生自由權判例之研究 當代教育研究季刊 /2卷4期 / pp. 113-131 / 1994年7月31日出刊 張民杰DOI: 全文: 1994.7 2卷4期 113-131 美國聯邦法院學生自由權判例之研究 張民杰.pdf
中等教育師資培育機構教育實習制度及發展模式 當代教育研究季刊 /2卷4期 / pp. 37-53 / 1994年7月31日出刊郭秋勳DOI: 全文: 1994.7 2卷4期 37-53 中等教育師資培育機構教育實習制度及發展模式 郭秋勳.pdf