Chinese, Traditional
一個加強發掘雙重特殊需求學生的決策與行動歷程分享
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 119-156 / 2024年3月31日線上出刊
為台灣而教：偏鄉教育問題及TFT 介入成效評估
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 77-117 / 2024年3月31日線上出刊
回應「教育不平等」的多元文化師資培育圖像—TFT 案例研究
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 44-76 / 2024年3月31日線上出刊
學生閱讀勝任感對教師閱讀教學活動量、班級經營、閱讀教學自主支持與學生閱讀表現之多層次中介效果研究：兼論教育分流的影響
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 3-40 / 2024年3月31日線上出刊
二十世紀初期馬來亞華巫知識分子「興女學」探源：以劉韻仙與再儂為例
以參與課外活動滋養正向少年發展：潛在剖面分析及都市化脈絡的觀察
道德欽佩感的價值、疑慮與品德教育啟示—楷模主義的觀點
公立中小學教師甄選爭議之相關法律問題探討：組織與程序保障觀點
當代教育研究季刊 / 31 卷 3 期/ pp.73-105 /2023年9月30日線上出刊
Can Eminence in STEAM Produce More Female Role Models? Recent Trends in Prizes Known as the Nobel or the Highest Honors of a Field
當代教育研究季刊 / 31 卷 3 期/ pp.3-31 /2023年9月30日線上出刊
父母恥感教養、幼兒恥感與其社會行為之關聯：以臺灣三歲幼兒為研究對象
當代教育研究季刊 / 31 卷 2 期/ pp. 91-133 /2023年6月30日線上出刊
