Chinese, Traditional
J. Bruner 學習意志說的述評、增補及其所啟示的社會情緒學習意涵
當代教育研究季刊 / 34 卷 2 期 / pp. 93-135 / 2026年6月30日線上出刊
社會情緒學習融入國中國語文課程的學習表現研究：不同學力學生之比較分析
當代教育研究季刊 / 34 卷 2 期 / pp. 53-92 / 2026年6月30日線上出刊
臺灣近三十年新住民與非新住民學生的學業表現差異之後設分析檢證
當代教育研究季刊 / 34 卷 2 期 / pp. 3-52 / 2026年6月30日線上出刊
跨文化再定位：在臺灣國際學校中華語教師角色與策略的類型學
當代教育研究季刊 / 34 卷 1 期 / pp. 93-134 / 2026年3月31日線上出刊
體制「之間」的縫合者：一位幼教聘任督學的跨越邊界與系統領導之個案研究
當代教育研究季刊 / 34 卷 1 期 / pp. 51-91 / 2026年3月31日線上出刊
幼教老師職涯停滯會引發離職意圖？探討工作倦怠的中介效果與工作生活平衡的調節效果
當代教育研究季刊 / 34 卷 1 期 / pp. 5-50 / 2026年3月31日線上出刊
家長式領導能有效提高軍校生學校適應？學習動機的中介角色探討
當代教育研究季刊 / 33 卷 4 期 / pp. 53-95/ 2025年12月31日線上出刊
符號互動論下的牽教與眼緣效應：教師支持、貧窮能動性對貧窮學生學業表現的影響
當代教育研究季刊 / 33 卷 4 期 / pp. 3-51 / 2025年12月31日線上出刊
教育中障礙與種族/族群的交織：障礙批判種族理論之範域文獻回顧
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 95-132 / 2025年9月30日線上出刊
J. Bruner 未成熟狀態論述評及其教育啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 3 期 / pp. 57-94 / 2025年9月30日線上出刊
