Chinese, Traditional
探究與敘事的文化論對教育的意義：J. Dewey 與 J. Bruner 的觀點
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 89-122 / 2025年6月30日線上出刊
荀子「辨說」內涵及其當代教育啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 55-87/ 2025年6月30日線上出刊
美國聯邦公立中小學教育市場化導向政策的發展（1994-2017）與啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 2 期 / pp. 3-53 / 2025年6月30日線上出刊
J. Bruner 庶民教學觀的述評及其對課程改革之啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 101-132 / 2025年3月31日線上出刊
從 J. Bruner 語言與文化的觀點重探其敘事學的內容及定位
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 69-99 / 2025年3月31日線上出刊
J. Bruner 語言認知學習理論對於外語教學和其次領域文化情境語言教學之啟示
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 37-67 / 2025年3月31日線上出刊
MACOS 課程爭議事件探究
當代教育研究季刊 / 33 卷 1 期 / pp. 5-36 / 2025年3月31日線上出刊
教育擴展過程中臺灣土著的教育成就
美國聯邦法院學生自由權判例之研究
當代教育研究季刊 ／2卷4期 ／ pp. 113-131 ／ 1994年7月31日出刊
中等教育師資培育機構教育實習制度及發展模式
當代教育研究季刊 ／2卷4期 ／ pp. 37-53 ／ 1994年7月31日出刊
