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學生閱讀勝任感對教師閱讀教學活動量、班級經營、閱讀教學自主支持與學生閱讀表現之多層次中介效果研究：兼論教育分流的影響
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 3-40 / 2024年3月31日線上出刊
回應「教育不平等」的多元文化師資培育圖像—TFT 案例研究
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 44-76 / 2024年3月31日線上出刊
為台灣而教：偏鄉教育問題及TFT 介入成效評估
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 77-117 / 2024年3月31日線上出刊
一個加強發掘雙重特殊需求學生的決策與行動歷程分享
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 119-156 / 2024年3月31日線上出刊
評介《後結構政策分析：導論至實踐》
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期/ pp. 157-165 / 2024年3月31日線上出刊
