學校教育是學習者發展成長和心智陶冶的重要場域，然而，面對後疫情時代，學校原有的執行功能與結構規則已面臨新的改變。當今教育工作者如何改變視野？轉化原有的框架，看見更多的可能性，驅動更多新的變革意義。此外，數位學習方式引發學校系統多層次的變動，諸如：教師數位專業知能如何拓展？學生線上學習為何學習樣態？學校行政有何應變格局？網路資源平台的供需何以到位？為此，當代教育研究季刊特廣邀各領域學者，重新探詢後疫情時代下，學校機構如何調整課程與機制，如何提升教師的課程、教學與評量之素養知能，以回應課程改革，展現更多的專業潛能？如何結合教育革新與當代教育政策，促進學校組織的活力與動能？上述議題，都值得深入探究。基於此，本特刊將以「後疫情時代的學校系統創新」為主題，歡迎關心此議題的學者踴躍投稿，徵稿議題如下（但不限於以下所列）：

1.     後疫情時代的學校系統變革與因應

2.     後疫情時代的數位學習與教師專業發展

3.     後疫情時代的數位學習對學生經驗的反思

4.     學校危機領導與危機管理方面的變革

5.     學校系統創新取徑及其成效

6.     教師專業發展與教師能動性

7.     跨國界、跨系統數位學習的合作與創新

8.     國內外學校系統創新同與異

9.     以學習為中心的學習系統創新

10.   教學與學習的哲思新譯

【特刊主編】

林明地教授－國立中正大學師資培育中心

陳美如教授－國立清華大學教育與學習科技學系

【重要時程】

徵稿截止日期：2023年03月31日