Chinese, Traditional
二十世紀初期馬來亞華巫知識分子「興女學」探源：以劉韻仙與再儂為例
當代教育研究季刊 / 31 卷 4 期/ pp. 75-104 / 2023年12月31日線上出刊
以參與課外活動滋養正向少年發展：潛在剖面分析及都市化脈絡的觀察
當代教育研究季刊 / 31 卷 4 期/ pp. 41-74 / 2023年12月31日線上出刊
道德欽佩感的價值、疑慮與品德教育啟示—楷模主義的觀點
當代教育研究季刊 / 31 卷 4 期/ pp. 3-40 / 2023年12月31日線上出刊
公立中小學教師甄選爭議之相關法律問題探討：組織與程序保障觀點
當代教育研究季刊 / 31 卷 3 期/ pp.73-105 /2023年9月30日線上出刊
Can Eminence in STEAM Produce More Female Role Models? Recent Trends in Prizes Known as the Nobel or the Highest Honors of a Field
當代教育研究季刊 / 31 卷 3 期/ pp.3-31 /2023年9月30日線上出刊
父母恥感教養、幼兒恥感與其社會行為之關聯：以臺灣三歲幼兒為研究對象
當代教育研究季刊 / 31 卷 2 期/ pp. 91-133 /2023年6月30日線上出刊
《原住民族語高級教材-文化篇》去殖民論述之分析與省思
當代教育研究季刊 / 31 卷 2 期/ pp. 45-90 /2023年6月30日線上出刊
教育還應該繼續重視學習的表現產出嗎？ G. J. J. Biesta 對證據本位教育、績效責任與PISA 的批判
當代教育研究季刊 / 31 卷 2 期/ pp.5-43 /2023年6月30日線上出刊
母親回應教養與兒童安全依附表現的雙向影響：以臺灣幼兒發展調查資料庫進行交互延宕模式分析
當代教育研究季刊 / 31 卷 1 期/ pp.75-108 /2023年3月31日線上出刊
國小六年級數學低成就學生是否伴隨閱讀能力落後在數學文字題解題歷程的表現差異
當代教育研究季刊 / 31 卷 1 期/ pp.41-73 /2023年3月31日線上出刊
