Chinese, Traditional
疫情期間學校線上教學要求與學校線上教學資源對教師情緒耗竭之影響：家職衝突的中介效果
當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 87-126 / 2024年6月30日線上出刊
應用數據資料庫進行我國高中校務評鑑課程教學向度等第預測模型準確度及影響因素分析
當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 47-85 / 2024年6月30日線上出刊
教材情境對學習低成就學生的反思型思維探討
當代教育研究季刊 / 32 卷 2 期 / pp. 3-46 / 2024年6月30日線上出刊
一個加強發掘雙重特殊需求學生的決策與行動歷程分享
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 119-156 / 2024年3月31日線上出刊
為台灣而教：偏鄉教育問題及TFT 介入成效評估
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 77-117 / 2024年3月31日線上出刊
回應「教育不平等」的多元文化師資培育圖像—TFT 案例研究
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 44-76 / 2024年3月31日線上出刊
學生閱讀勝任感對教師閱讀教學活動量、班級經營、閱讀教學自主支持與學生閱讀表現之多層次中介效果研究：兼論教育分流的影響
當代教育研究季刊 / 32 卷 1 期 / pp. 3-40 / 2024年3月31日線上出刊
二十世紀初期馬來亞華巫知識分子「興女學」探源：以劉韻仙與再儂為例
當代教育研究季刊 / 31 卷 4 期/ pp. 75-104 / 2023年12月31日線上出刊
以參與課外活動滋養正向少年發展：潛在剖面分析及都市化脈絡的觀察
當代教育研究季刊 / 31 卷 4 期/ pp. 41-74 / 2023年12月31日線上出刊
道德欽佩感的價值、疑慮與品德教育啟示—楷模主義的觀點
當代教育研究季刊 / 31 卷 4 期/ pp. 3-40 / 2023年12月31日線上出刊
