Chinese, Traditional
數理科學的學習動機有性別差異嗎?一個來自後設分析的證據
偏鄉青少年完成高中職學業的促進因素研究:以某偏鄉國中畢業生為例
當代教育研究季刊 / 25卷4期 / pp.121-171 / 2017年12月29日線上出刊
探索教育活動融入服務學習計畫對都會心靈弱勢兒童之影響研究
當代教育研究季刊 / 25卷4期 / pp.91-126 / 2017年12月29日線上出刊
為弱勢教育而生:逆轉聯盟能力檢核表之發展與應用
當代教育研究季刊 / 25卷4期 / pp.51-90 / 2017年12月29日線上出刊
經濟弱勢青少年的教師支持、同儕支持、家庭凝聚力與心理資本之關係:台灣貧窮兒少資料庫分析
當代教育研究季刊 / 25卷4期 / pp.11-50 / 2017年12月29日線上出刊
區分問題解決專家和新手的任務和非任務特定因素:比較PISA 2012 前十名東西方經濟體學生之表現
當代教育研究季刊 / 25卷3期 / pp. 71-103 / 2017年09月30日線上出刊
我國國民教育階段學生輔導與管教之家長義務:協力義務觀點
當代教育研究季刊 / 25卷3期 / pp.41-70 / 2017年09月30日線上出刊
跨域社會化經驗:候用校長教育局處行政實習實踐之分析與反省
當代教育研究季刊 / 25卷3期 / pp.1-40 / 2017年09月30日線上出刊
析論英國高等教育研究經費分配機制之運作及其對我國的啟示
當代教育研究季刊 / 25卷2期 / pp.77-112 / 2017年06月29日線上出刊
臺灣國中教師對共同備課、公開觀課與集體議課的實施目的、關注內容以及專業成長知覺之研究
當代教育研究季刊 / 25卷2期 / pp.43-76 / 2017年06月29日線上出刊