Chinese, Traditional
《原住民族語高級教材-文化篇》去殖民論述之分析與省思
教育還應該繼續重視學習的表現產出嗎？ G. J. J. Biesta 對證據本位教育、績效責任與PISA 的批判
當代教育研究季刊 / 31 卷 2 期/ pp.5-43 /2023年6月30日線上出刊
母親回應教養與兒童安全依附表現的雙向影響：以臺灣幼兒發展調查資料庫進行交互延宕模式分析
當代教育研究季刊 / 31 卷 1 期/ pp.75-108 /2023年3月31日線上出刊
國小六年級數學低成就學生是否伴隨閱讀能力落後在數學文字題解題歷程的表現差異
當代教育研究季刊 / 31 卷 1 期/ pp.41-73 /2023年3月31日線上出刊
臺灣大學社會責任研究現況與發展分析
當代教育研究季刊 / 31 卷 1 期/ pp.5-40 /2023年3月31日線上出刊
應用提示與詳解策略於數位遊戲式學習系統之研究-以高等教育作業系統課程為例
當代教育研究季刊 / 30 卷 4 期/ pp.83-121 /2022年12月30日線上出刊
以環境多樣、學習材料、學習刺激對新住民幼兒及本地幼兒之認知能力、語言能力、社會能力與情緒能力的影響：多重中介模式檢定
當代教育研究季刊 / 30 卷 4期/ pp.41-81 /2022年12月30日線上出刊
建構新任系所主管領導發展方案
當代教育研究季刊 / 30 卷 4 期/ pp.3-40 /2022年12月30日線上出刊
Egon Schütz 審美教育學之探究
當代教育研究季刊 / 30 卷 3 期/ pp.65-95 /2022年09月30日線上出刊
在反思中成長：華語文教學師資培育實務性課程設計與實踐
當代教育研究季刊 / 30 卷 3 期/ pp.5-38 /2022年09月30日線上出刊
